脑数据云对孩子不同感知类型及提升方法!

感知对一个人来说，具有非常重要的意义，如果孩子存在感知力不足，就会直接影响到孩子的心理健康。有些孩子胆小、黏人、孤僻、暴躁等，都是因为感知能力不足的原因。

人的学习类型是有差异的，大致分为三种：视觉型，听觉型，触觉型。

1.视觉型

视觉型主要是指凭借视觉洞察这个世界。视觉注意力、视觉记忆力、视觉理解力较强，喜欢以看的方式来获取信息。

视觉感知力不足，就会秩序感差，做事条理性差，没耐心。特别是精细动作差。而在学习，主要表现在阅读跳字，抄写看一字写一字，笔画或偏旁部首还会出现颠倒的现象。

提升方法——

①妈妈准备两块手帕，让孩子观察手帕的形状。

②先将手帕折成长方形，再将手帕折成三角形。

③妈妈还可以折成一只小老鼠给孩子玩。

④或者让孩子发挥想象力，给娃娃装饰上帽子或围巾等创意。

还可以在一堆相似的数字当中找出某一个数，孩子就要学会排除干扰数字，找出对的那个数，训练孩子观察能力、视幅能力和学习注意力。

总之，孩子对视觉信息比较敏感，可以通过呈现丰富的视觉刺激开发孩子的思维能力，比如观察颜色反差较大的图片，玩“找不同”视觉游戏，阅读色彩鲜艳的绘本、带孩子观察大自然等等。

对于这样的孩子，我们在培养他的自然观察智能或是视觉—空间智能时，可以多提供有视觉效果的方法。比如我们在培养孩子的自然观察智能时，可以鼓励她观察季节的变化，那么在他观察的时候，我们可以有意识地将他的注意力引到视觉的范围。

视觉型孩子也有力求避免的东西，那就是当他在学习时，要尽量避免其他事物介入到孩子的视线中来。比如书桌上颜色艳丽的鲜花、房间里色彩斑斓线条复杂的图画，甚至是从窗帘里射进来的一线强烈的阳光也能吸引孩子的视线，而影响其注意力的集中。

善于用视觉来学习，多用图像来记忆，通过观察来理解。视觉型的人很容易被移动的事物所吸引。因为视觉型的人是用眼睛来学习，所以他会注意看到的任何东西。如果你与他的对话没有足够的吸引力，他就会因为旁边的人或事儿分心。视觉型的孩子学习的时候，喜欢观察。可以推断，自然观察智能和视觉—空间智能极有可能是视觉型孩子的优势智能，而视觉就有可能是他的优势学习管道。

2.触觉型

触觉型主要是凭借触觉感受这个世界。偏好用接触或者运动的方式去感受世界，吸收各种信息。

触觉感知力不足表现在胆小、黏人、孤僻、暴躁等，学习中表现在不专心、坐不住，写字不正。

提升方法——

①把熟悉的物品( 如玩具卡车、球、布娃娃或者喜欢的勺子或杯子) 放入枕头套或帆布包里。

②让孩子把手伸进枕头套内摸一样东西(别偷看)， 然后让孩子猜是什么。

③拿出物体，让孩子说出它的触觉特征。解释软硬、毛绒绒和平滑的概念。

④放入另一个玩具，重复游戏。在他试着猜玩具时，鼓励孩子使用家长已经向他介绍过的词。

还可以让孩子用手触摸各类玩具感受物体特性，如软、硬、光滑、粗糙、冷、热、大、小、粗、细等等。以上面的游戏为例，将各类玩具放入一布袋内，请孩子闭着眼，用手伸进布袋摸一件玩具，凭手的感觉说出玩具名称、特性。

还可以充分利用孩子的触觉感官——全身各部分的皮肤，调动一切可能的玩具资源来发展孩子的触觉。如：赤脚分别走在沙地、水泥地、石子地、泥巴地上，光着身子浸泡在不同水温的水里；与父亲的胡子进行皮肤接触;分别睡在席梦思、板床、棕榈床上；戴各种不同质地的帽子等。

3.听觉型

听觉型主要是凭借听觉聆听这个世界。善于通过接受听觉刺激进行学习。喜欢通过讲授、讨论、听磁带录音等口头语言的方式接受信息。

听觉力不足，主要表现在好像听不懂或听不见大人说的话，忘记老师口头布置的作业。听写时觉得老师读得太快，词语贫乏，不知如何表达情感。

提升方法——

①妈妈来做指令，爸爸和孩子听指令做动作。

②妈妈说“蝴蝶”的时候，爸爸和孩子就做双手放肩的动作。

③换角色爸爸说“孔雀”的时候，妈妈和孩子做跺脚的动作。

④换孩子说一种动物的名称，爸爸妈妈做出相应的动作。

如果家长、老师用心，还可以听觉与动作协调一起训练。

简单来说，就是家长、老师发出口头或其他带有声音性质的指令，而孩子在听完指令之后做出相应的动作。

如此长期训练，可增强孩子聆听指令的长度，从而听觉专注力得到提升。用正确的方法，再加上父母、老师足够的耐心，坚持在生活中有意地训练孩子的听觉能力，那么孩子的听觉能力肯定会有所提高的。

对于上课注意力不集中，听而不闻等现象，都会起到很好的改善作用。